第28章 （1 / 2）

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“奶奶爷爷爸爸我去上学啦！”

宋药拎着自己的小书包，高高兴兴飞速往学校跑。

现在的他越来越喜欢上学啦，尤其是何老师出题全班只有他能全对的时候。

路上遇见的学生与宋药相反。

他们还沉浸在“放假时间怎么就过去了”中，有气无力的拎着小书包一步一挪，小小的一条路，恨不得走到天荒地老去。

宋药是其中唯一的一个异类。

于是大家都用看“幺儿太神奇了”的眼神看他。

宋药完全没觉得被看的难受，相反，他更昂首挺胸了呢。

他跑过去的时候，何老师刚好敲下一声锣。

路上本来还慢吞吞想拖延上学时间的孩子们也不敢拖延了，一个个跑的飞快。

学生们陆续像小鸡崽子一样入了教室，九点之前，所有人都坐在了自己的课桌前。

何老师满意的点点头：

“大家早上好啊。”

“老师早上好！”

愉快的学习就开始了。

第一节课下课，其他小孩们三三两两的玩起了各种小游戏，只有宋药坐在位置上认认真真继续画他的风扇。

何老师见他也不加入到同学中，有点担心。

这孩子是不是有点独啊。

虽然大树村民风好，一个孩子不合群的话其他孩子不至于欺负他，但孩子嘛，哪有不想和大家一起玩的。

已经逐渐融入老师这个角色的何老师觉得，她应该主动关心孩子们的交际情况。

于是她溜溜达达过去了。

结果一过去，刚好看见一十岁左右的壮实小孩坐在了宋药旁边，好奇地问：

“幺儿，你在玩什么啊？”

宋药就一本正经的回答：“我不是在玩，我是在做风扇。”

小孩来了兴趣：“哇，就是你上次说的那个可以扇风的风扇吗？这个怎么做呀？”

何老师停下脚步，在心里满意的点点头。

不错不错，看来是她想多了。

宋药身边还是有同龄人喜欢找他玩的嘛。

然后就听见宋药说：“就是用齿轮，轴承，风扇轴，摇杆，十字……”

何老师：“……”

她眼睁睁的看着小孩脸上表情从^_^到0o0再到x-x。

最终，他小心翼翼的后退了一步：“我突然想起来我想上茅房，我先走了。”

然后就火速跑出了教室。

何老师：“……”

宋药这个当事人倒是不在意。

本来还想让对方帮帮忙呢，但想到他们字还没有认全，他就觉得还是算了。

有这个功夫，他自己都可以弄出很大进展了。

小孩立刻将这个小插曲抛在脑后，继续认真构思起了自己的风扇。

何老师却忍不住有点发愁了。

她承认宋药很聪明，是她见过的小孩里面最聪明的了（虽然她也没见过多少小孩），但是孩子毕竟是孩子，还是需要玩伴的。

刚开学的时候宋药还能和周围同学玩到一起去，下课了也会组团玩玩小游戏，现在他是越来越和同龄人们玩不到一块去了。

之前她还怕他是被孤立了，现在看来玩不到一起去也是有原因的。

不过既然脑子上玩不到一起去，那种只靠体力的应该能一起玩吧？

何老师正想着，一个小孩跑进屋喊人：“赵晓东，我们一块去玩斗鸡吧！”

赵晓东正埋头在桌子上画三八线，听见了立刻把笔一放：“好啊好啊，我来了！”

眼见他们一起就往外跑，何老师犹豫了一下，问：“你们不叫宋药一起玩吗？”

“幺儿？”

小孩露出惊慌神情，连连摇头：“不不不，我才不要和他玩斗鸡。”

赵晓东也跟着一个劲摇头：“宋幺儿要是玩我就不玩了。”

宋药年纪是小，看着也小，以前他们没跟他玩过斗鸡不知道，自从上学之后，和宋药玩了几次，大家就再也不想和他玩斗鸡了。

这小子贼会撞人，不知道为什么大家都撞，就他撞的最让人站不稳。

每次玩斗鸡只要宋药上场，那就是全场送菜。

所以大家都发誓斗鸡再也不叫宋药了。

尤其是赵晓东，他个子大，撞地上面积也大，上次被宋药撞的屁股还疼呢。

那个小孩就拍他的肩：“你放心吧，我绝对不叫他。”

赵晓东立刻一脸松了口气的表情。

何老师：“……”

她想了想，估摸着是因为宋药看着就弱弱小小的，胳膊都比别人的细一圈。

斗鸡这种游戏就是孩子们双手抱起一只脚，然后单脚跳着身体冲撞，谁被抱起来的那只脚先落地谁输，方式不限。

何老师没玩过，但她小时候看巷子里男生玩过，这个游戏一般都是靠谁力气大的，宋药本来年纪就小，长的还这么白嫩，其他孩子不敢跟他玩也是正常的……吧？

虽然但是，看着小孩在那抿着唇乖巧的写写画画，外面他的同学们却玩得吱哇乱叫，何老师还是怜爱他。

可怜的孩子，怎么就总被同龄人嫌弃呢。

于是她主动走过去，坐在宋药身边：

“幺儿，听说你在做公鸡风扇？能和老师说说吗？”

正美滋滋越画越高兴的宋药茫然抬头：“公鸡？什么公鸡？好吃吗？”

何老师：“……不是都在说你要做一个公鸡形状的风扇吗？”

怕小孩觉得不好意思，她还特地补充了一句：“大家都很期待呢。”

宋药先有点疑惑的眨了眨眼睛，然后迟疑道：

“如果你们想的话，做成公鸡的样子也不是不行……”

然后他的眼睛突然一亮：

“老师，你说为什么鸟可以飞很高很长时间，公鸡不能飞很高呢？”

何老师有点不能适应自己这个学生的话题跳脱程度。

但愣了一秒她还是不是很确定的回答：“呃……因为公鸡很胖？”

宋药觉得她说的很有道理。

但同时也有漏洞，他就举例：“我见过一只超级胖的鸟，它也很能飞的。”

他见过的鸟没有一千也有八百了，之所以对那只鸟影响深刻，就是因为它胖的像是一个球一样。

圆滚滚的，看着特别让人嘴馋。

宋药继续说：“老师，我发现会飞的动物都有翅膀诶，蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，鸡，它们都有翅膀。”

“但是这里面只有鸡最好吃，不过鸡也最不能飞，老师，飞得高还是低跟它们好不好吃有关系吗？我们可以用木头做出一个木头鸟，它是不是就也可以飞啦？”

何老师：“……”

她艰难的回忆着以前学习过的知识：

“木头鸟想飞的高还是有点难的，不过从古至今，很多人都会从鸟类身上找灵感，古人有人做过木鸟，现在也有飞机。”

飞机宋药知道。

他学习到的历史里，在人类还没有冲出海蓝星之前，使用工具就是飞机的。

到了宇宙中之后，飞机就不管用了，于是星舰应运而生，飞机慢慢就成为了淘汰品。

小孩有点新奇的对005说：【你见过飞机吗？】

005：【没有，我认知里已经没有人用飞机了。】

哇，那岂不是飞机在三千多年后是稀罕物。

宋药于是就骄傲了：【我们现在有飞机哦。】

【你放心，等我再长大一点，就带你去坐飞机。】

005本来没觉得有什么的，听宿主这么一说，也开始觉得【能看到三千多年前的飞机】是一件很了不起的事了。

于是它很高兴的答应了下来：【我会帮宿主记录下来的。】

宋药并不满足于只坐飞机感受，他期待脸去看何老师：

“老师，我要是想做个飞机，那需要很多钱吗？”

何老师：“……应该是需要挺多的。”

宋药就有点跃跃欲试：“老师你说如果我跟县长说我想做个飞机，他会不会给我钱让我做啊？”

“飞机做出来之后，我就拿去给县里大家坐，县长也一定会高兴的。”

何老师想了想制作飞机需要的金钱，觉得县长应该不会很高兴。

等等，她为什么要想县长高兴不高兴的问题。

难道不应该是今年才八岁的宋药压根不可能做出飞机吗？

何老师张张嘴，看到满脸期待的学生，又把嘴闭上。

她重新总结了一下语言：

“飞机的制作是需要国家批准的，你好好学习，长大了向国家申请，也许就能加入到飞机制作中啦。”

宋药一脸的“今天又学习了新的知识啦”的表情。

“谢谢老师，我知道了，那我先来做风扇吧！”

他放弃的这么快也是有原因的。

刚刚说完宋药就快速在学习系统里面瞄了一眼飞机简介，十个字里八个字他都理解不了。

这么一对比，风扇瞬间就简单起来了。

当然，他指的简单是对比扇钟来说。

至于木工方面，小孩完全略过了。

家长们的教育可不是白干的，宋药一直很自觉的不碰利刃的，这个利刃当然也包括拿刀和锯子。

他超级理直气壮的觉得木工部分肯定没问题。

这不是有爷爷嘛。